会议以教育部、财政部2011年开始联合实施的“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目经验交流和成果展示为主要内容。江苏、四川、湖南围绕“省级教育部门如何提高专业管理水平，优化专业布局，提升高职专业服务产业发展的能力”主题，介绍了省级教育、财政部门“统筹协调、科学管理”高职专业建设和优化高职发展政策环境的有益经验。浙江旅游职业学院、陕西工业职业技术学院、黑龙江农业工程职业学院、黄河水利职业技术学院围绕“高职院校如何加强内部管理，根据产业转型发展需要，改造提升传统专业，创造条件灵活设置亟需专业，调整自身专业结构”主题进行大会交流。发言单位还与嘉宾、代表进行了互动。大会集中展示了281所高职院校的“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目典型案例，较全面地反映了高职院校推行校企合作、工学结合人才培养模式改革，主动服务区域产业发展，及时调整专业结构、凝练专业特色，提升高职专业发展水平和服务能力的成果。

据了解，“支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目是2011年教育部、财政部联合实施的国家职业教育专项。项目围绕现代农业、制造业发展重点方向、战略性新兴产业、生产和生活性服务业等重点领域和地方经济社会发展需要，在全国独立设置公办高等职业学校中重点支持紧贴产业发展需求、校企深度融合、社会认可度高、就业好的优势专业进行建设。项目共支持建设了37个省（自治区、直辖市、新疆生产建设兵团、计划单列市）的977所独立设置公办高职院校1816个专业点。中央财政项目总投入40亿元，带动地方政府、行业企业投入和学校自筹共计34.28亿元，惠及全日制在校学生近90万人。2013年9月，完成项目验收。

为科学、客观、全面、规范地评价项目绩效，教育部委托北京师范大学教育信息技术协同创新中心作为第三方，独立对项目绩效进行评价。简要《项目绩效报告》显示，项目建设使高等职业学校专业发展水平和服务能力整体得到提升。一是专业布局与产业结构的契合度进一步提升。项目专业中，三类产业相关专业占比分别为5.3%、32.2%、62.5%，专业布局与区域产业结构结合紧密，契合度高。二是人才培养质量持续提高。与2011年相比，2013年项目专业新生报到率由87.9%提升到90.1%；双证书获取率从80.7%提高到89.7%；毕业生初次就业率从83.86%提高到91.58%，2012届毕业生专业对口率达81.62%。三是社会服务能力提升明显。项目专业教师社会服务总收入11.7亿元，比2011年增长52.50%；校企合作订单培养学生比例29.54%，比2011年提高7.81个百分点。四是教师队伍结构进一步优化。双师型教师比例由2011的60.01%提高到72.89%，双师型专任教师增长率远超专任教师增幅。五是实践教学条件得到有效改善。生均实践教学设备值从2011年的1.49万元提高到2.06万元；专业实践教学课时占总学时比例从47.68%提高到52.8%。中央财政资金有效带动了地方、行业和企业加大投入，省级教育和财政部门对职业教育的统筹管理水平明显提高，高等职业学校瞄准服务面向、明确办学定位、调整专业结构、凝练专业特色、提高培养质量的机制不断完善。

会议还设计了国家示范（骨干）高等职业院校建设、企校合作、高等职业教育专业教学资源库建设、高等职业院校专业建设国际化与信息化融合发展等成果展示与体验模块(具体内容详见会议导读)，全方位、立体化展示了高职教育改革发展取得的阶段成果，共同探讨了高等职业院校在办学体制机制创新、企校深度合作、专业建设的国际化和信息化等方面的实践路径，一定程度上反映了我国高职教育的发展现状。

会议强调，职业教育战线要凝聚共识、汇集智慧、统一思想，认真落实党的十八届三中全会提出的“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”的战略部署，进一步明确今后一个时期高等职业教育改革发展的目标、途径和任务，为打造具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系，加快发展现代职业教育，为打造升级版的中国经济培养出更多更优秀高素质劳动者和技术技能人才，做出新的更大贡献。

本次会议由全国高职高专校长联席会主办，顺德职业技术学院承办。全国近400所高职院校，27个省级教育行政部门，中国高等教育学会、中国职业技术教育学会，联合国教科文组织、德国柏林职教集团等12家国内外社会团体和组织，有色金属、工业和信息化等6个职业教育教学指导委员会，英特尔（中国）有限公司、高等教育出版社等15家企事业单位，光明日报、中国教育报、中国青年报，广东日报等18家中央和地方媒体，教育部职教中心研究所、上海市教育科学研究院等5家教育研究机构，派代表参加了会议。