2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等六方面深刻阐述了教育家精神的丰富内涵和实践要求。2024年8月6日印发的《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》指出，经过3至5年努力，教育家精神得到大力弘扬，高素质专业化教师队伍建设取得积极成效，到2035年，教育家精神成为广大教师的自觉追求。

　教育家精神是新时代高素质专业化教师应当具备的核心品质，教育家精神为职业技术师范院校培养堪当强国建设、民族复兴重任的“工匠之师”指明了方向，我们要以理想信念铸就师魂，以道德情操涵育师德，以育人智慧提升师能，以躬耕态度锤炼师风，以仁爱之心端正师行，以弘道追求坚守师道，把教育家精神转化为“潜心读书、精心育人”的生动实践和创标杆、建一流的干事实效。

　以教育家精神担当初心使命

　铸造爱国敬业的忠诚之师

　教育家精神之可贵，首先体现在对“为党育人、为国育才”重要使命的担当和对“修齐治平、兴亡有责”家国情怀的传承。天津职业技术师范大学是我国最早建立的培养职业教育师资的普通本科师范院校，建校45年来，为国家培养了4万余名勇担教育强国使命的职教师资，他们奋战在全国6000余所职业院校任教，8000余名优秀毕业生成为职业院校专业带头人、教学名师、技能大师。从建校伊始，学校就把“爱国敬业”置于校训之首，引导师范生坚定心有大我、至诚报国的理想信念，以服务国家需求为导向，以引领、推动职业教育发展为己任，将爱国心、报国情、强国志刻进师生之基因，融入事业之发展。爱国心、报国情、强国志是学校事业发展的不竭动力，也必将在学校培养的一批批职教师资和他们所培养的一代代技能人才中永续传承、发扬光大。

　以教育家精神滋养高尚师德

　塑造精心育人的模范之师

　精神状态关乎教师形象，更关乎教育强国建设成败。教育家精神的意义在于传承、生命在于践行。要引导广大教师胸怀“国之大者”，争做“大国良师”，为教育强国建设团结奋斗、砥砺耕耘。学校用教育家精神“典范榜样”的感人事迹和高尚精神，激发广大教师的思想认同、情感共鸣和看齐意识，坚持把“潜心读书、精心育人”与弘扬教育家精神深度融合，打造职业技术师范教育教师师德涵育体系，引导师生在职教报国、教育强国的伟大事业中锤炼过硬品质与高尚师德。在一流职教师资培养过程中坚持“德技并重、以德为先”，把“精益求精”注入“工匠之师”的灵魂，把“精心育人”视为职业技术师范教育的圭臬。学校师德师风“严”的基调持续形成，师德师风“好”的态势持续巩固，师德师风特色化、系统化建设模式逐步形成。

　以教育家精神涵育特色文化

　锻造精益求精的工匠之师

　教育家是所有教师职业生涯中的最高追求和终极目标。教育家精神是对全体教师提出的共同要求和发展期待，是教师发展的标杆、丰碑与灯塔，教育家要具备胸怀天下、以文化人的弘道追求。建校45年来，学校以打造全国职业技术师范教育标杆和建设中国特色、世界一流职业技术师范大学为己任，厚植尊师重教文化，构建以爱国敬业为重要引领，以精心育人为根本追求，以工匠精神为重要特色，以行知园、炎培园、班墨园和校史馆“三园一馆”为主要载体的职业技术师范文化体系，推进以文化人、以文育德、以文强教，引导教师始终以精益求精的精神创新竞进、永争第一。

　以教育家精神砥砺奋进之志

　打造善作善成的精锐之师

　教育家精神中的“勤学笃行、求是创新”，体现了笃行实干的价值导向与要求。学校从“动手动脑、全面发展”的办学理念，到理实一体、双师双能的培养模式，无不体现出职业技术师范教育教师对“笃行”的价值追求和“实干”的奋斗底色。学校以推进京津冀协同发展为战略牵引，围绕“职业教育+”机械、电子、信息、汽车“1+4”学科链布局，深化产教融合，引导教师在发展新质生产力上善作善成。以申博攻坚和新一轮本科教学评估为重要契机，深化新时代教育评价改革，做优做强世界职教大会成果转化与研究中心、全球职教发展智库和鲁班工坊国际发展研究中心，推动中国职教师资培养模式走向世界，引导教师在进一步全面深化改革开放上善作善成。抓好特色化职业技术师范教育文化建设，发挥学校在天津市劳动教育“两中心一联盟”“三种精神”研学基地等平台作用，引导教师在推动文化传承发展上善作善成。坚持和加强党的全面领导，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，引导广大教师在提升学校治理现代化水平上善作善成。

　砥砺职教强国志，奋楫扬帆正当时。学校将大力弘扬教育家精神，引导全体教师在教育家精神的指引、感召、示范下，把“潜心读书、精心育人”作为永恒追求，让“爱国、敬业、团结、创新”的校训代代传承，推动学校在建设中国特色、世界一流职业技术师范大学的奋进之路上，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大的贡献。