国际教育学院自2003年创建以来，在学院党政的领导下，通过全体教职工的共同努力，国际教育学院规范日常管理，完善相关制度，深化教育教学改革，有效地推动了各项工作的开展，取得了较好的成绩。
一、党建工作
（一）加强了党的组织建设，逐步完善了党建工作队伍，建立了学生党支部，规范了组织活动，并积极发挥学生党团员的作用，在党建工作项目化建设中取得突破，成功立项。
（二）在深化创建学习型党组织活动中，院党总支按照校党委的有关理论学习部署，坚持采取集体学习和自学的形式组织全体党员认真学习党的路线、方针、政策。多年来，我院党员在工作和学习中，身先士卒，克服各种困难，团结协作，使我院各项工作创造性地开展，在各级党建工作评估中，工作突出，得到了学校党委的高度肯定。
（三）落实了党建带团建长效机制，彰显文化新活力，充分发挥中国共产党的助手和后备军作用。国际教育学院党总支重视团建工作，长期坚持党建带团建机制。在党总支的全力支持下，团总支历年来都以饱满的热情面向全校、全院青年学生和社会开展丰富多彩的文化活动和志愿者活动，极大地丰富了学生文化生活，提升了学生综合素质，扩大了我院在社会上的良好影响。近年来，国际教育学院团总支工作在全校考核中名列前茅，多次获得“第一名”；先后三次荣获省、市“五四红旗团总支”。
（四）认真贯彻“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，抓好推优入党工作以及入党积极分子、预备党员培养考察工作，努力建设一支覆盖面广、数量充足、素质较高的入党积极分子队伍，使发展党员有充足的源泉。具体做法是：一是坚持入党启蒙教育制度；二是坚持入党联系人制度；三是坚持毕业生党员教育制度。
二、教学管理工作
（一）以示范性院校建设及人才培养工作评估为契机，推进各项工作开展。
在先后两次的人才培养工作评估和学校的示范性院校建设中，国际教育学院上下一心，积极投入，努力工作，全面提高了教学管理水平，促进了教学基本建设，提升了内涵建设，在制度建设、师资队伍、管理水平和学生素质等方面都上了一个新台阶。通过开展对教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）等文件的学习，进一步明确了办学定位及办学指导思想，创新了人才培养模式，强化了办学质量意识，凸显了教学工作的核心地位。规范了教学管理，建立和完善了与专业培养目标相适应的实践教学体系并认真实施，实习实训教学管理趋于规范化、制度化；完善了质量监控体系，成立了院教学督导小组，并严格执行督导制度，历年来均无重大教学事故发生，形成了重视教学质量的氛围。通过开展一系列教学竞赛活动，提高了教师的业务水平，使任课教师和管理人员对专业建设的过去、现在和未来都有了清晰的认识，进一步明确了教学改革的目标，加强了专业建设，深化了课程改革。
（二）以深化教育教学改革为手段，着力开展内涵建设。
国际教育学院以专业建设为核心，全面提升办学质量，通过全体教师的不懈努力，内涵建设工作取得了一定的成效。
1、明确了办学目标定位，积极探索职业院校办学路径。
我院在深入学习有关职业教育文件，科学分析本院的发展形势和主要问题的基础上，充分发挥重点专业的示范作用，进一步明确了以“英语教育专业小学教育方向为主干，学前教育方向为补充，商务英语专业同步发展”的办学指导思想，紧紧围绕本市教育行业和社会发展的需要，结合学校和本院办学条件，有针对性地优化专业结构。2012年初，我们对英语教育专业的人才培养目标定位情况进行梳理，在原有基础上增加了英语教育（学前教育方向），确立了为我市乃至全省小学、幼儿园及其它涉外企事业单位，培养高素质技能型人才的发展定位，使专业定位更加明确，专业建设思路更加清晰，专业结构更趋合理，专业特色更加突显。
2、着力进行教学改革，为培养造就技能型人才服务。
（1）构建了具有鲜明职业特色的人才培养模式。人才培养模式的改革与创新是高职人才培养质量的核心。一直以来，我们遵循以服务为宗旨，以就业为导向，走校校（企）合作发展道路的思路，在科学确定办学目标定位的基础上，以人才培养方案的制订和修订为基础，坚持育人为本，德育为先，突出学生实践能力的培养，不断改革人才培养模式，积极推进了“三个转变”，建立了“三个体系”：从“知识本位”向“能力本位”转变，初步形成具有职业教育特色的课程体系；从偏重理论教学向注重实践教学的方向转变，构建以人才培养目标为依据，把知识传授、能力培养和素质提高融为一体，形成贯穿学生学习全过程、循序渐进、层次分明的实践教学体系；从“课堂中心”向“全员、全过程、全方位育人”转变，以提高学生整体素质为根本，构建了具有鲜明职业特色的人才培养体系。
（2）形成了“以省级精品课程为带动，院级精品课程为支撑，核心课程为后备”的课程建设格局。教学改革的重点是课程的改革，在教学计划的修订过程中，我们注重了两个方面的结合：一是课程设置与岗位能力结合。加强对岗位能力的分析与分解，技能课程按照岗位能力中的技能点设置，内容体现了实用性和前瞻性；二是“课”“证”结合，将从业资格认证内容融入教学内容中，为职业资格鉴定提供支撑平台。通过“删减、融合、重组、增设”等途径，促进课程结构体系和教学内容的优化，对传统课程进行了改革和重组，基础课程内容以必需和够用为度；专业课程内容以掌握概念和强化应用为主，不强调学科的系统性，不追求内容的深广度，对于实际工作中极少用到或与专业教学内容没有直接关系的课程内容进行删减；增加适应行业领域发展需要的课程及内容。根据教务处布置，组织教师完成了各专业核心课程标准或课程教学大纲的制定，要求教师熟悉并掌握课程标准或大纲的内容，以便在教学中有意识、有计划地传授各项知识技能，并注重知识的迁移，注重发挥精品课程的龙头作用，以带动其它课程的建设。
（3）重视实践技能训练，工学交替教学模式逐步得到实施。基于用人单位对人才的需求，我们大胆进行改革，从2008级开始，英语教育专业五年制实行4+1模式，实习时间由原来的半年变为一年，商务英语专业将见习与实习合并进行，既保证了见习与实习之间的延续性，又保证了不少于半年的实习时间。2012年开始，我院毕业生全部采取集中实习形式，确保实习的质量和效果。为缩短学生与就业岗位的距离，我们利用我校附小的有利条件，工学交替，教学做一体。从2009年开始，英语教育专业每学期有计划、有要求，分期分批地组织学生到附小进行教学实践锻炼，附小及国际教育学院分别派出专门教师共同进行指导，学生接受锻炼的比例达60%以上。通过各种形式，积极采取学校与实习学校结合、校内与校外结合、理论与实践结合、课程与岗位结合的教学方式，让学生边学习，边实践，了解和熟悉工作岗位任务，明确学习目的和岗位要求，实现教学做的合一，工学结合、工学交替模式得到较好地实施。通过实践，学生的职业技能水平大大提高，从业思想得到加强，成效显著，得到有关部门的认可。2012年8月，根据袁州区小学的实际情况，在区教育局的请求下，本专业2013届12名三年制定向生提前半年分赴袁州区城区及周边部分小学进行顶岗实习，帮助解决袁州区部分小学英语教师短缺的困难。
（4）重视教学团队和教学梯队建设。主要措施有：第一，建立以老带新的有效培养机制，对新教师指定专人指导；第二，对中青年教师，一方面鼓励教师报考硕士研究生，不断提高学历层次，另一方面创造条件让青年教师参加系、院及省等各个层次的教学技能竞赛；第三，带动青年教师进行教学和课题研究；第四，支持教师向双师素质发展，一方面争取学院支持，每年均派出教师到国内外有关学校进行业务学习和培训；另一方面，制定切合实际的《国际教育学院教师实践锻炼计划》，适时派出教师到相关实习基地进行实践锻炼。第五，注重中青年教学名师、学科带头人、骨干教师的培养和提高。形成了一支由省级教学名师、专业（学科）带头人、骨干教师为中坚力量，热爱教育事业、团结互助、爱岗敬业、知识结构新、创新能力强、实践能力过硬的，年龄、职称、学历结构合理的 “双师型”队伍。经学院批准，2012年，我院在原有三个教研室的基础上，增设了学前英语教研室，进一步加强了我院教研室建设。
（三）以规范化建设为抓手，完善制度，实现教学管理规范化、制度化。
我院以评估及示范性院校建设为推动力，大力推进规范化建设，构建具有高职教育特色的管理。在学校颁布的各项规章制度的基础上，结合国际教育学院实际，制定了相应的具有本院特点的管理制度，制度涵盖了师德师风、课程教学管理、实践教学管理、毕业论文管理、教学质量、考试管理、教学质量监控等制度，形成了较完善的教学管理制度体系，体现了国际教育学院对教学工作质量的要求，使人才的培养与使用达到了较高的水准。
在常规教学管理上，我们突出一个“严”字，注重一个“新”字，体现一个“实”字。即，高标准、严要求，严格教学过程管理，结合学校三风建设，努力营造良好的教风和学风；做到教学理念新、教学方法新；最终要求凡事落到实处。在课堂教学环节上，我们通过抓“三个环节、三个提高”和“六个不放松”严格规范管理。“三个环节、三个提高”即抓备课环节，提高教案质量；抓授课环节，提高授课质量；抓考试环节，提高学生学习质量。“六个不放松”：一是抓正常教学秩序的维护不放松；二是抓日常教学检查不放松；三是抓严格考试纪律不放松；四是抓教研活动不放松；五是抓学生的专业技能训练不放松；六是抓教学督导不放松。通过规范管理，国际教育学院教学秩序良好，确保了教师中无教学事故发生。
三、学生管理工作
国际教育学院学生管理工作以思想政治教育为主线，以学风建设为重点,以规范工作为出发点, 以学生就业为落脚点，以服务教学为宗旨，以学风促教风，学风促班风，班风促院风，以提高学生综合素质为目的，以创建学院一流的院系为目标，全面加强学生管理工作。
（一）强化了三个教育
1、思想政治教育
创新思维，大力开展形式多样、内容丰富的学生思想教育工作。一是开展了理想信念和社会主义核心价值观的教育，如：以纪念建党、建团活动和学习党代会精神为契机，开展了诗歌朗诵大赛“我是团员，我骄傲”、“与雷锋同行，树时代新风”等主题演讲比赛和主题班会和室内板报评比等活动；二是开展诚信、职业素养和感恩教育，如：召开考前复习动员大会和诚信考试主题班会，对学生进行诚信教育，开展我是未来的---(老师、护士等)英语演讲比赛，对学生进行职业素养和感恩教育；三是开展总支、支部书记挂点和党团组织进公寓工作，全方位、全过程地开展学生的思想政治教育工作，使同学们规范了行为，端正了思想，明确了方向，坚定了努力向上的信心。四是邀请心理健康管理中心的专家开展了新生心理教育讲座，为新生较好地适应校园新生活奠定了良好的思想基础。
2、行为规范教育
严格常规管理，重视学生良好学习、生活习惯和认知行为规范的养成工作。通过承办校“ 文明礼仪操”比赛号召和倡议学生学文明礼仪，戒不良习气，创文明校园；利用学生会和班团干部的自治作用，加强检查、通报力度；选拔并培训思想进步、具有优秀管理能力的学生承担新生班助理班主任，加强与学生的沟通和交流；建立班主任与家长的联系制度；加强对违纪学生的教育和管理；举办相关活动，加强了学生的基础行为规范教育。目前，我院绝大部分学生都养成了良好的文明礼貌意识、遵规守纪意识，教学井然有条，自习秩序安静，卫生干净整洁，在学校每周的学生常规工作排名中基本都名列前茅。
3、安全教育
召开院安全稳定会议，强调安全稳定的重要性，分析安全稳定隐患，提出安全稳定措施；实行每次开会（班主任会议、学生干部会议）安全强调制；实行长假留校学生安全教育会议制；与各班主任签定《安全责任书》，与学生签订《安全保证书》；坚持每天辅导员早上、中午查寝制和班主任辅导员晚上查寝制，对每个宿舍进行检查，落实到每个学生；对新生班寝室长进行培训，进一步完善和调整院部和班级的安全信息小组；要求各班级有心理委员（班委）、安全信息员，加强与老师、学生之间的信息、心理和安全等方面的沟通、交流和传递，做到防患于未然；开展主题式安全知识讲座和防传销知识片展播等活动，提高学生的自我安全保护意识。
（二）加强了两个建设
1、队伍建设
一是班主任队伍建设：选拔有班主任工作经验，责任心强的教师担任班主任工作，并认真组织新老班主任参加班主任、辅导员培训；定期对各班主任以及班级各项工作进行检查、考核，并及时公布结果，以此来督促班主任管理意识、水平、经验再上新台阶。对班主任、辅导员工作进行测评，了解班主任班级管理状况。本年度，国际教育学院各班主任老师基本上都能做到无私奉献、认真负责、积极进取，在班级管理和学生的思想、行规教育等方面都取得了不小的进步。在2012年学生管理工作论文评选中国际教育学院共有5位班主任获奖，一等奖一名、二等奖两名、三等奖两名。
二是学生干部队伍建设：组建和调整了新一届学生会、团总支。学生会每周开一次例会、不定时对他们进行指导、培训、考核，使学生干部真正能上传下达，下情上达，起好了学生和老师之间的桥梁、纽带作用。明确学生干部工作职责，完善学生干部工作考核条例，使其有压力、有动力、有前进方向。给学生干部进行培训，引导他们努力工作，刻苦学习，做好榜样和表率，向党靠拢，培养其中的优秀学生干部加入党组织，调动了他们的工作热情和积极性。通过一年的工作，学生干部的工作意识、工作能力和自我教育、自我管理、自我服务等方面有了进一步提高和成熟，绝大部分干部都能积极配合老师参与学生管理工作，并取得了很大成绩。完善了各协会管理制度，并创立了新协会“双魔协会”，指导他们在校内外积极开展了丰富多彩、富有创意的第二课堂活动和社会实践活动，并取得良好效果。
2、学风建设
每学期开学初要求每个学生制订学期学习计划，考前一个月制定考试复习计划，有效引导学生提高自主学习能力；组织各班学习成绩优秀的学生与后进生结成学习“一帮一”互助小组，发扬团结互助精神，提高班级整体学习成绩。利用开班会、听讲座、与优秀毕业生交流等形式，加强了学生专业思想教育，明确了学习目的，学习的主动性、积极性更强；组织开展了上半年的技能节、下半年的英语文化月等第二课堂活动，以赛促学，深化了学风、院风建设；在做好综合素质评估工作的基础上，做好奖学金、助学金、三好学生、优秀学生干部、先进个人和先进班集体的评比和表彰活动，树立先进典型，激励后进，形成了你追我赶的良好学风。学生参加各级专业技能竞赛硕果累累。
（三）做好了两项工作
1、毕业生工作
一是组织毕业生到省内外相关对口单位进行集中实习、锻炼。二是完成毕业生毕业论文工作。三是认真做好了毕业生的就业指导工作，帮助他们树立正确的就业、择业观。鼓励他们全方位、多角度、多层次、立体、动态的就业。四是组织学生参加学院组织的人才供需见面会以及系招聘会。多年来国际教育学院初次就业率均保持在90%以上。通过对毕业生的意见与建议的统计和分析，可以看出，社会各用人单位对我们毕业生的各方面满意程度达到95%以上，用人单位对毕业生的普遍反映是：素质高—务实、爱岗、敬业；能力强--语言表达能力强、教学能力强、社会适应力强。
2、新生入学教育工作
每年新生入学，国际教育学院均积极配合学校做好学生的报到、军训、专业教育、思想稳定等工作。结合我院实际，精心组织，整体安排，通过请优秀毕业生进行讲座，开展新生演讲比赛、新生礼仪操比赛、新生广播体操比赛、学习校纪校规并参加《学生手册》考试等一系列活动，帮助学生树立学习目标，尽快融入校园生活，扎扎实实地做好了新生的入学教育工作，国际教育学院新生适应校园新生活情况普遍良好。
四、特色与创新
（一）“爱心基金”---给学生送去一份温暖。
2008年，我们成立了“国际教育学院爱心基金”，为困难学生送去一些温暖，解决一些燃眉之急。每年寒假资助困难学生购买回家车票，资助总金额达到数千元，使学生感受到国际教育学院这个大家庭的温暖，使得他们更加热爱学校和国际教育学院，更加增强了奋发有为、积极向上的信心和决心。“国际教育学院爱心基金”在同学中产生了积极的影响，不少教师及院“国家励志奖学金”获得者纷纷捐款。
（二）“党团组织进公寓”---基层党建工作创新项目。
学生宿舍是高校实施教育、管理、服务的重要阵地，宿舍文化也是当今学院文化中的重要组成部分。从2012年初开始，我院开展党团组织进公寓活动。通过此项活动，加强了寝室内外的管理，丰富了寝室文化生活，增强了寝室成员的凝聚力和集体意识；在活动中，国际教育学院学生党团员的先进性得到了彰显，带动了其他学生积极向党总支靠拢。“党团组织进公寓”项目获得环球360会员注册基层党建工作创新项目立项。
（三）“英语技能大赛”---校园文化精品三等奖。
高职院校人才培养模式的特色在于培养适应社会需要的高素质、高技能的实用技术人才，因此提高学生专业实践技能是我们教育教学的重要目标之一。而学生在校生活的主要内容是学习和活动。将专业技能教育和各种校园文化活动、社会实践有机结合起来, 相互渗透, 科学安排, 使学生面向社会、面向人生, 增长见识, 提高实践能力, 既能深化我院英语教学改革，也能够在国际教育学院、甚至全校营造积极向上的英语氛围，进一步加强校园英语文化建设。国际教育学院自2007年以来，一直坚持以“英语技能节”、“英语文化月”等多种形式，开展了形式多样的英语技能竞赛、英语文化交流等。活动长期性、全面性、专业性，丰富多彩的内容及显著的成效得到了我校师生一致好评，并在学院产生了积极的影响。“以赛促练，技能与信心同增--国际教育学院长期有效地开展‘英语技能大赛’活动”获首届校园文化精品三等奖。学生在参加师范生教学技能及基本职业技能大赛中也获得了好成绩。
